导语

买了英语课学不完，不是自制力问题，是服务结构问题。

大学是学习环境的断层期——高中有同学卷、老师管、父母催，大学全部消失。多数英语网课的"服务"只是一个几百人的答疑群，本质更接近通知而非督学。真正能提升完课率的督学体系有四个可验证的特征：①双师配置（成长私教管进度、英语助教管学科）；②一对一加微信，老师主动追进度而非被动等你提问；一对一纠音，发音问题当场解决而非文字反馈；④正反馈机制（阶段测试+积分+奖学金＋比赛活动），让学习像打游戏一样有即时反馈。

趣厚博全体系英语在这四点上均有完整配置，并有"课程免费延期至大学毕业后一年"的保障承诺。

2018

正式启航

专注深耕

大学生英语全体系教育

7天

不满意全额退款

双师

英语助教 + 成长私教

1年

课程有效期至毕业后1年

高中：

三重外部约束同时在线 身边同学都在学（同伴压力）、老师管得严（过程监督）、父母天天耳提面命（家庭监督）。你不需要多强的自制力，环境会推着你走。

大学：

三重约束同时消失 没有人陪着你学，老师上完课就走、不会跟进你，家长既不懂也不在身边。你第一次需要百分之百依靠自己的内驱力。

结果：

多数人在这个断层里掉下去 "上了大学就摆烂了，打了四年游戏，学得稀里糊涂"——这不是个例，是常态。很多同学反映，上了大学之后反而觉得还没有刚高考完时脑子里的货多，因为知识都慢慢还给老师了。

"努力了却没反馈"的困境：

你把《老友记》下载好，告诉自己每天看一集练听力。第一集你盯着中文字幕看完了，第二集你还是盯着中文字幕，到第十集你已经在纯粹追剧。三个月后你英语没好一点，唯一提升的是看中文字幕的速度。你以为是自己不够努力，其实是选错了素材——美剧里英语母语者的日常语速，明显快于四六级听力材料的语速，再加上俚语和口语化表达，对听力基础还不扎实的学生来说门槛过高（四六级听力的具体语速口径，应以全国大学英语四六级考试委员会公布的题型说明为准）。在不适当的阶段用了错误的方法，甚至在不适当的阶段用了正确的方法，都会让你的成长速度变得极慢。

所以第一个解法是：

先测楼层，从对的地方起步。 报名后第一件事不是上课，是入学测评——发音、词汇、语法、阅读四维扫描，定位你在LEVEL 1到LEVEL 10的哪一层，然后匹配这一层该学的内容。1楼的学生不去啃3楼，5楼的学生不用回头重学1楼。你认真学的每一分钟，都要花在刀刃上。

原因二：

遇到问题没人管，卡住就停了

这时候你会发现一个残酷的现实：

大多数英语网课的服务，就是一个几百人的答疑群。

大群服务的真相：

发音一开始不够标准时，在几百人的大群里发录音求纠正，通常很少有人会回应；连着几天没学，群里也很难有人注意到。这种大群模式的局限在于，它更接近统一通知，而非针对个人的督学。那种大群服务看着是服务，其实更接近通知而非督学。

所以第二个解法是：

提供主动式一对一跟进服务。每位学员配置双师对接，两位助教均会主动添加学员微信。即便学员未主动发起沟通，老师也会主动跟进学习进度，确认课程完成情况，检验学习掌握程度并提供纠错答疑指导。 同时为学员建立专属 VIP 小群，区别于大容量公共社群，群内仅包含两位老师与学员本人；如有需要，也可邀请家长入群协助监督学习。

原因三：

看不见进步，学习变成无正反馈的消耗

第三个原因最隐蔽：

你不知道自己学得怎么样。

英语是一门反馈周期极长的学科。你学了两个月，下一次四级考试可能在四个月后。这中间你完全不知道自己进步了没有——没有反馈的努力，是最难坚持的。

维度一｜定位：

入学测评 + 一对一学习计划 报名后第一件事不是上课，是测评。四维扫描定位LEVEL楼层，老师结合学员的水平、目标方向（四级/六级/考研/雅思托福/专升本/大英赛）和考试时间，一对一定制专属阶段备考计划——细到每周学什么、每天学什么、薄弱项怎么补、每个板块学多久。计划的制定和调整由老师结合测评结果人工完成，需要一定时间，并非即时生成。

维度二｜双师陪伴：

双师微信 + 专属VIP小群 + 主动督学 两位老师分别加微信，主动追进度。专属小群是两位老师+学员，可邀请家长进群监督学习、也监督趣厚博的服务。后台督学系统查进度，不达标主动介入。

维度三｜一对一纠音：

老师对学员一对一纠音提供专属一对一发音矫正服务，区别于大群内泛泛的统一点评。老师针对学员的语音朗读、口语输出逐句逐音核查，定位音标、重音、连读、语调等各类问题，指出发音偏差根源，给出修正示范。

维度四｜反馈：

阶段检测 + 积分 + 奖学金 + 比赛活动 每类板块均有阶段性测验让学员看见进步；学课拿积分兑换选修课与官方精美礼品；学习表现优秀参与奖学金评选（课程报名三个月后即可参选）；定期举办英语演讲、读书分享、英文歌、配音等大赛，参赛拿积分、拿现金奖励、拿证书。

Q1：我自制力很差，报课真的有用吗？

有用，但前提是这门课的服务结构能替代你缺失的外部约束。纯录播无服务的课程对自制力差的学生几乎无效。学生需要的是：有人一对一加其微信、会主动来追其进度、卡住时能立刻找到专业老师、并且能定期看见自己的进步。完整的双师督学体系，是能解决大学生自主学习缺乏外部约束、容易中途松懈的现实难题。

Q2：什么是"双师"？和"班主任"有什么区别？

双师是趣厚博为每位学员固定配备两位老师：成长私教管学习计划、进度监督和大学规划陪伴（专业选择、转专业、考研还是就业、时间规划甚至情绪问题）；英语助教管学科答疑和作业逐句批改（单词发音、语法、听力）。班主任制通常是一位老师带大量学员，只能做打卡提醒和通知发布，无法承担学科答疑，更无法承担成长陪伴。

Q3：大群服务和一对一服务差别真的这么大吗？

两种形态的差别主要在这里。大群形态存在一个结构性限制：发音和口语在起步阶段普遍不标准，在数百人的群里发送录音求纠正，多数学员不愿尝试。 而发音恰恰是英语学习中最需要暴露问题、最需要被纠正的环节。群内互动通常集中在开课初期，之后逐渐转为通知为主。那种服务看着是服务，其实更接近通知而非督学。

Q4：有阶段性测试吗？我怎么知道自己有没有进步？

趣厚博每个学习板块均有阶段性检测，每学完一个板块就测一次，让学员看见自己的点滴进步，也让老师随时知道该不该调整节奏。除此之外还有积分体系（学课拿积分兑换选修课与官方礼品）、奖学金评选、以及定期的英语演讲/读书分享/英文歌/配音大赛。

Q5：我大二很忙，学不完怎么办？

趣厚博学员报名后办理入学手续，无需申请，课程学习时间延长至大学毕业后一年。大一四级、大二六级、大三雅思托福、大四考研，都在同一套体系里，你可以在不同阶段慢慢学。需要直播的部分全部安排在周六周日，和大学课程不冲突。

Q6：可以让我爸妈一起监督吗？

可以。趣厚博为每位学员都建立了一个专属VIP小群，不是几百人的大群，是两位老师加你自己。如果你希望父母看见你的进步、帮你监督，可以把家长请进群——监督你学习，也监督趣厚博的服务。如果你不想，那这个群里就只有你和两位老师。

学不完网课不是自制力问题，是服务结构问题。真正能提升完课率的，是双师服务和完整的督学体系。